何があったのか？＞
＜これは
今年３月 故郷を愛するある町の女子高生が成し遂げ→
新聞にも取り上げられた→
歴史的大発見にまつわる突破劇である＞
＜それは
町の成り立ちや特性を知るために行われた→
校外学習が
きっかけだった＞
先生…
。
（
教師） だったら…。
＜昔から
和ろうそくや力士の髪を結う鬢付け油などの→
原料として使われて来た
ハゼの実＞
＜その実をすりつぶし
蒸して抽出された→
日本特産の天然蝋である木蝋は→
ジャパニーズワックスとして世界でも知られる 貴重な油＞
＜中でも…＞
＜町に大きな潤いを与えて来た＞
そもそも…
。
＜そう
ブドウハゼの…＞
＜この枝を…＞
＜天然記念物に指定されるほど貴重なものだったが→
町の調査によると
すでに枯れてしまったという＞
でも…
。
（
教師） う～ん…。
あら…
。
＜そこには
ブドウハゼ農家のおじいちゃんが＞
（
峠） そんなことより…。
えっ？
（峠） だがな…。
＜枯れたはずの…＞
＜農家の…＞
ちなみに…
。
まぁ…
。
＜だが
彼女は不思議と興味を引かれた＞
（
伊達） そうですね。
うん
。
えっ？
えっ？
さっきの…
。
おじいちゃん…
。
えっ…
。
お前らは…
。
＜思い立ったら
即行動＞
＜早速…＞
＜とはいえ…＞
＜そこで
まず考えたのは…＞
っていうかさ…
。
いやいや
いやいや！
＜手掛かりは
ブドウハゼの特徴である…＞
何だ
。
＜枯れていなければ…＞
＜…なのだが→
町内の山だけでも
その広さは…＞
＜その中から
たった…＞
（
桃子） 行こう！
（
女性） でも…。
＜さらに＞
＜失われた かつての…＞
何も…
。
（
こだま：驚かせてやる～！驚かせてやる～！）
おっ！
＜次に ２人が取り掛かったのはブドウハゼに関する…＞
＜そこに
あったのは＞
か…