続々と集まってきた。
そこへ やって来たのは商品開発を極めた 伝説の男。
仕事とは何か
働くって どういうことだろう。
ここでしか味わえない
最高の授業が始まる。
これまで番組で紹介してきた
４００人を超える プロフェッショナル。
彼らが講師となり
仕事の体験を通して→
流儀を伝える
唯一無二の場が誕生した。
講師は 伝説のヒットメーカー
佐藤 章。
清涼飲料水や ノンアルコールビール
ポテトチップスまで。
型破りな発想で消費者の心を
わしづかみにしてきた。
番組で募集した子どもたちが→
ひとつきかけ佐藤と商品開発に挑む。
これまでにないスナック菓子の
企画を考え 社員の前でプレゼン。
採用されれば
実際に開発される。
ものづくりを通して
生きる力は得られるのか。
「プロフェッショナル子ども大学」
開校！
（拍手）
（佐藤）こんにちは。（子どもたち）こんにちは～！
お～ 元気だな。
今日は よろしくお願いします。
（子どもたち）
よろしくお願いします！
（佐藤）いいでしょう？
ひとつきに及ぶ 特別授業。
まず 子どもたちが→
事前に考えてきたヒット商品の企画を発表する。
はい いこう！→
おっ すごいな。
じゃあ 誠大くん。
はい！
（佐藤）おお～。
おぉ すげえ！ あれぇ～。
発表を聞きながら 佐藤は
切実な思いに駆られていた。
佐藤が商品開発に臨む時
大切にしてきた流儀を授ける。
はい！
（佐藤）いいかい？
さあ 本当に…
発表を経て６０人から選ばれた８人。
ここから企画やプレゼンなど
商品開発に挑む。
料理人。 何だっけ？
「夢」を問いかけた佐藤。
自分が好きなものや
大切にしていることについて→
考えてみてほしいと伝えた。
うっ 怖い！
ウィーン ガシャン。
早速 動きだした子どもたち。
商品の企画を考え直す。
プレゼンは２週間後だ。
スズメだよ。
ツバメじゃない。
５年生の悠眞。 夢は 鳥類学者。
ひとたび 鳥のこととなると 熱い。
佐藤の流儀を聞いて 悩んでいた。
実は ５か月前に進学塾をやめていた。
自分に自信が持てずにいた。
なぜ 子どもたちのアイデアが→
社会や大人の
受け売りになってしまうのか。
子どもたちが自分について答えた
アンケートから→
読み解こうとしていた。
考えたのは 梅チップス。
同級生へのアンケートが
もとになっていた。
だが 佐藤の流儀を聞いて→
どうすべきか分からなくなっていた。
悩み始めて一週間
祖父母の家を訪ねた。
こんにちは。
颯人は 梅にこだわり梅に合う食材を探していた。
う～ん！
グラノーラと梅 おいしい。
颯人は 試作の味に
ウソはないと感じていた。
最初の授業から１０日後。
（子どもたち）おはようございま～す！
佐藤の会社に呼ばれた８人。
味のついていないスナックに自分の考えた味がマッチするか→
食材や調味料を持ち込み 試す。
好きな食べ物の一つハンバーグ味にした悠眞。 だが。
何度も問われると
気持ちが揺らぐ。
そして 梅チップスの颯人。