何があったのか？＞
＜これは
　今年３月　故郷を愛するある町の女子高生が成し遂げ→
新聞にも取り上げられた→
歴史的大発見にまつわる突破劇である＞
＜それは
　町の成り立ちや特性を知るために行われた→
校外学習が
　きっかけだった＞
先生…
。
（
教師）　だったら…。
＜昔から

　和ろうそくや力士の髪を結う鬢付け油などの→
原料として使われて来た
ハゼの実＞
＜その実をすりつぶし
蒸して抽出された→
日本特産の天然蝋である木蝋は→


ジャパニーズワックスとして世界でも知られる　貴重な油＞
＜中でも…＞
＜町に大きな潤いを与えて来た＞
そもそも…
。
＜そう
　ブドウハゼの…＞
＜この枝を…＞
＜天然記念物に指定されるほど貴重なものだったが→
町の調査によると
すでに枯れてしまったという＞
でも…
。
（
教師）　う～ん…。
あら…
。
＜そこには
　ブドウハゼ農家のおじいちゃんが＞
（
峠）　そんなことより…。
えっ？
（峠）　だがな…。
＜枯れたはずの…＞
＜農家の…＞
ちなみに…
。
まぁ…
。
＜だが

　彼女は不思議と興味を引かれた＞
（
伊達）　そうですね。
うん
。
えっ？
えっ？
さっきの…
。
おじいちゃん…
。
えっ…
。
お前らは…
。
＜思い立ったら
　即行動＞
＜早速…＞
＜とはいえ…＞
＜そこで
　まず考えたのは…＞
っていうかさ…
。
いやいや
　いやいや！
＜手掛かりは
ブドウハゼの特徴である…＞
何だ
。
＜枯れていなければ…＞

＜…なのだが→
町内の山だけでも
　その広さは…＞
＜その中から
　たった…＞
（
桃子）　行こう！
（
女性）　でも…。
＜さらに＞
＜失われた　かつての…＞
何も…
。
（
こだま：驚かせてやる～！驚かせてやる～！）
おっ！
＜次に　２人が取り掛かったのはブドウハゼに関する…＞
＜そこに
　あったのは＞
か…